Políticas públicas, trabalho e globalizaçãoDesigualdade de aprendizagem entre redes e regiões; leitura de indicadoresNível 3
Considere um estado hipotético dividido em duas regiões, A e B. Entre 2019 e 2023, o percentual de estudantes do 9º ano com aprendizagem adequada em matemática, considerando todo o estado, aumentou. Ao desagregar os dados, observa-se o seguinte percentual de alunos com aprendizagem adequada:
- rede privada (estado todo): de 60% para 68%;
- rede pública da região A: de 30% para 30%;
- rede pública da região B: de 22% para 18%.
O governo estadual divulgou apenas o aumento do percentual geral do estado como prova do sucesso de sua política educacional.
A leitura crítica desses dados permite concluir que
Aa política educacional foi bem-sucedida para todos os estudantes, já que o percentual geral do estado aumentou.
Ba queda na rede pública da região B se explica pela menor capacidade de aprender dos alunos dessa região.
Co indicador geral oculta o aumento da distância entre redes e regiões, o que exige analisar dados desagregados.✓ correta
Da rede pública da região A piorou, uma vez que não acompanhou o crescimento do percentual geral do estado.
Ea solução é transferir os alunos da rede pública para a rede privada, onde os resultados melhoraram.
Resposta correta: alternativa C
💡 Explicação
A alternativa C está correta: enquanto a rede privada passou de 60% para 68% de alunos com aprendizagem adequada, a rede pública da região A ficou estável em 30% e a da região B caiu de 22% para 18%; assim, o percentual geral esconde o aumento da desigualdade entre redes e regiões. A alternativa A faz leitura parcial, olhando apenas o indicador agregado. A B recorre a um preconceito e ignora fatores como as condições de oferta das redes. A D erra na leitura, pois a região A ficou estável, não piorou. A E propõe uma solução que não decorre dos dados apresentados.Questão enviada por Equipe Canetinha ao banco público do Canetinha.