ExercíciosLinguagens

ENEM 2016 — Linguagens

LinguagensENEM 2016Nível 3

Galinha cega

O dono correu atrás de sua branquinha, agarrou-a, lhe examinou os olhos. Estavam direitinhos, graças a Deus, e muito pretos. Soltou-a no terreiro e lhe atirou mais milho. A galinha continuou a bicar o chão desorientada. Atirou ainda mais, com paciência, até que ela se fartasse. Mas não conseguiu com o gasto de milho, de que as outras se aproveitaram, atinar com a origem daquela desorientação. Que é que seria aquilo, meu Deus do céu? Se fosse efeito de uma pedrada na cabeça e se soubesse quem havia mandado a pedra, algum moleque da vizinhança, aí… Nem por sombra imaginou que era a cegueira irremediável que principiava.

Também a galinha, coitada, não compreendia nada, absolutamente nada daquilo. Por que não vinham mais os dias luminosos em que procurava a sombra das pitangueiras? Sentia ainda o calor do sol, mas tudo quase sempre tão escuro. Quase que já não sabia onde é que estava a luz, onde é que estava a sombra.

GUIMARAENS, J. A. Contos e novelas. Rio de Janeiro: Imago, 1976 (fragmento).

Ao apresentar uma cena em que um menino atira milho às galinhas e observa com atenção uma delas, o narrador explora um recurso que conduz a uma expressividade fundamentada na

Fonte: ENEM 2016 · questão 122 · INEP.

Acaptura de elementos da vida rural, de feições peculiares.
Bcaracterização de um quintal de sítio, espaço de descobertas.
Cconfusão intencional da marcação do tempo, centrado na infância.
Dapropriação de diferentes pontos de vista, incorporados afetivamente.✓ correta
Efragmentação do conflito gerador, distendido como apoio à emotividade.
Resposta correta: alternativa D
💡 Explicação
O narrador alterna os pontos de vista com afeto: primeiro mostramos a cena pelos olhos do dono, que examina a galinha e se pergunta aflito 'Que é que seria aquilo, meu Deus do céu?'; depois entramos na perspectiva da própria galinha, que 'não compreendia nada' e sente falta dos 'dias luminosos'. Esse recurso — o discurso indireto livre, que incorpora os pensamentos e sentimentos dos personagens (até de um animal) à voz do narrador — é o que dá expressividade ao trecho. As outras alternativas apontam elementos secundários (ambiente rural, quintal) ou recursos que não ocorrem no fragmento, como confusão temporal ou fragmentação do conflito.
Questão enviada por Marcelo Merreles ao banco público do Canetinha.
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